活動一　單則材料的審題立意之法

新材料作文由三部分組成：①所給材料(或單則或多則)；②寫作導(dǎo)引；③寫作要求(“三自”指自選角度、自定立意、自擬標(biāo)題，“四不”指不要套作、不得抄襲、不得泄露個人信息、不少于800字。它們是普適要求，這里不作贅述)。這里要討論的重點(diǎn)是“所給材料”部分，也會涉及“寫作導(dǎo)引”(它也很重要，考生千萬不可忽視)。

1．關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞句往往是材料的“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。如果材料中有關(guān)鍵詞句，就可以考慮將其作為審題、立意的抓手與突破口。

邊練邊悟1 (2021·新高考Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

第一步

抓住材料關(guān)鍵詞句

關(guān)鍵詞

關(guān)鍵句子

第二步

抓住寫作導(dǎo)引關(guān)鍵詞

第三步

由此及彼，

確定立意

由體育聯(lián)智育、勞育

由體育

聯(lián)個人、集體、

民族、國家等

答案　

第一步

抓住材料關(guān)鍵詞句

關(guān)鍵詞

體育之效

關(guān)鍵句子

“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也?！?/p>第二步

抓住寫作導(dǎo)引關(guān)鍵詞

啟示意義、結(jié)合材料

第三步

由此及彼，

確定立意

由體育聯(lián)智育、勞育

學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱之變?nèi)Q于自身努力

由體育聯(lián)個人、集體、

民族、國家等

濫用其強(qiáng)，焉能恒強(qiáng)？

　　2.由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的形式存在的。寫新材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果，推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的根本原因，往往能找到最佳的立意角度。這種方法適合有故事情節(jié)的材料。

邊練邊悟2 (2018·全國Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題立意：

第一步

事件結(jié)果

第二步

由果及因

第三步

確立觀點(diǎn)

答案　

第一步

事件結(jié)果

“二戰(zhàn)”期間，統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出加強(qiáng)對戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)更應(yīng)該注意彈痕少的部位。

第二步

由果及因

為什么會有這一結(jié)果？因?yàn)椤拔值铝ε疟娮h”。為什么沃德“注意彈痕少的部位”的觀點(diǎn)是正確的？因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。

第三步

確立觀點(diǎn)

(1)從統(tǒng)計學(xué)家與眾人看法不同的角度：獨(dú)立思考的力量；要敢于堅持自己正確的想法，不盲從；透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

(2)從人們觀察飛機(jī)的角度：眼見不一定為實(shí)；習(xí)慣思維不可取等。

3.對象切入法

抓對象，即明確材料的陳述對象。如果一則材料中出現(xiàn)了好幾個對象，那么一個對象就是一個角度。同時還要注意分清材料陳述對象的主次或?qū)哟巍１M管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是議論的對象，在文中不起什么作用。審題時，要分清整體與局部、主要與次要的關(guān)系，要從重要的人或物的角度入手思考。材料重點(diǎn)寫哪個對象，就從哪個對象入手，這是立意的根本點(diǎn)。

邊練邊悟3 (2020·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

第一對象

鮑叔的角度

第二對象

管仲的角度

第三對象

齊桓公的角度

答案　

第一對象

鮑叔的角度

慧眼識才，舉賢任能；國家至上，屈己讓賢

第二對象

管仲的角度

精金美玉，世所珍惜；感恩知遇，建功立業(yè)

第三對象

齊桓公的角度

心寬似海，容納百川；納善聚賢，治國圖強(qiáng)

4.寓意揭示法

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立最佳立意角度。

邊練邊悟4 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一片曾經(jīng)豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動物陸續(xù)離開了這里。

小鳥對蚯蚓說：“我也要走了，你不走嗎？”蚯蚓說：“我還是想留在這里?！毙▲B拍拍翅膀，依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥的背影，繼續(xù)埋頭松土。

甲蟲從遠(yuǎn)方趕來，和蚯蚓一起忙碌起來。

幾年之后，小鳥回來了，帶著一群伙伴，它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發(fā)現(xiàn)，這片土地已經(jīng)變得松軟，還長出了小草。蚯蚓說：“你離開的這段時間，甲蟲和我一起翻土堆肥，這里漸漸變好了?！?/p>小鳥和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開滿了鮮花，蝴蝶和蜜蜂也來了。

根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的閱讀感受和思考，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題立意：

第一步

抽取具體概念(關(guān)鍵詞語)

第二步

把具體概念抽象化

第三步

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活(由虛到實(shí))

第四步

確立觀點(diǎn)

答案

第一步

抽取具體概念(關(guān)鍵詞語)

動物們、努力、土地

第二步

把具體概念抽象化

土地的改良來自動物們的努力

第三步

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活(由虛到實(shí))

土地可理解為家鄉(xiāng)、祖國、地球等；動物們可理解為建設(shè)者(蚯蚓是堅守者，甲蟲是援助者，小鳥是歸來者，蝴蝶和蜜蜂則是外來優(yōu)秀人才)

第四步

確立觀點(diǎn)

家國崛起，人人共勉

活動二　多則材料的審題立意之法

一、審題立意的步驟

1．弄清每則材料的內(nèi)涵。命題者往往提供2～3則材料，如果是事件或現(xiàn)象類材料，首先要弄清其主旨或意圖；如果是論斷或名言類材料，則要提煉出思想觀點(diǎn)。

2．辨析材料間關(guān)系。命題者提供的這些材料往往不是同一層面的，材料內(nèi)涵豐富。辨析材料間的關(guān)系是審題立意的關(guān)鍵，只有關(guān)系清楚了，審題立意的方法才能確定下來。

3．確定立意。性質(zhì)相同的材料容易找到共同點(diǎn)；性質(zhì)相對的材料容易從互補(bǔ)疊加角度立意；性質(zhì)相異的既可以從共同點(diǎn)角度立意，也可以從相異點(diǎn)角度多向立意。總結(jié)起來就是要根據(jù)材料本身的性質(zhì)及它們之間的相互關(guān)系立意。

二、審題立意之法

1．異中求同法

這種方法適用于具有相同內(nèi)涵的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵或意義，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出其中的共同點(diǎn)，這個共同點(diǎn)就是作文的立意所在。有時候，材料數(shù)量多，還可以取其中二至三則的共同點(diǎn)立意。

邊練邊悟1 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時間就是金錢，效率就是生命

——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山

——時評標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路

——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

對于以上三則時代口號、標(biāo)題或標(biāo)語，你的感悟和思考是什么？請結(jié)合時代主題和生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題立意：

相異點(diǎn)

第一則

第二則

第三則

相同點(diǎn)

答案　

相異點(diǎn)

第一則

深圳口號：艱難起步，改革開放剛剛開始，追求高速發(fā)展，擺脫貧窮是主旋律。

第二則

浙江口號：調(diào)整腳步，改革開放必須繼續(xù)前行，但要重視人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展。

第三則

雄安口號：邁開大步，進(jìn)入新時代，接力奮斗，砥礪前行，將改革開放進(jìn)行到底。

相同點(diǎn)

不忘初心，改革開放永不停步。(論點(diǎn))

2.同中求異法

這種方法適用于各則材料內(nèi)涵相對相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是作文的立意所在。

邊練邊悟2 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一　詩人流沙河生前有一次回母校，寫過一副對聯(lián)：正當(dāng)花朵年齡，君須有志；又見課堂燈火，我已無緣。

材料二　現(xiàn)在，有一個很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界，全家微信學(xué)養(yǎng)生，好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個年齡或許在讀書，或許剛剛進(jìn)入社會、進(jìn)入職場。

讀了以上材料，你有哪些認(rèn)識和感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

審題立意：

相異點(diǎn)

第一則

第二則

確定觀點(diǎn)

答案

相異點(diǎn)

第一則

抱有高遠(yuǎn)志向，珍惜青春年華。

第二則

青春當(dāng)奮斗，不應(yīng)沉溺于淺層娛樂。

確定觀點(diǎn)

少年錦時，切莫辜負(fù)；有志向，更要抗誘惑。

　　3.互補(bǔ)疊加法

這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反，而是針對某問題各有偏執(zhí)，帶有片面性。只有將它們疊加起來，才是科學(xué)合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點(diǎn)。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立統(tǒng)一點(diǎn)，進(jìn)而歸納出一個全面正確的觀點(diǎn)來。

邊練邊悟3 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一　2020年5月，中國農(nóng)民豐收節(jié)組織指導(dǎo)委員會正式設(shè)立“中國農(nóng)民豐收節(jié)推廣大使”，袁隆平、李子柒等六人受聘擔(dān)任首批推廣大使。其中，袁隆平和李子柒“同框”引發(fā)了網(wǎng)友熱議。

材料二　2020年6月，李子柒被寫入小學(xué)語文考卷，再次和袁隆平“同框”，引起家長熱議，沖上微博熱搜榜。

注

　李子柒：中國知名短視頻博主，以錄制制茶造酒、養(yǎng)蠶繅絲、做竹子家具、展示活字印刷等富含文化韻味的網(wǎng)絡(luò)短視頻迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。她所展現(xiàn)的田園牧歌式的生活令人向往，火遍全球。

讀了以上材料，你有哪些感受、認(rèn)識和思考？請聯(lián)系時代和生活寫一篇文章。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

相異點(diǎn)

相同點(diǎn)

第一則

第二則

確定關(guān)系

確定立意

答案　

相異點(diǎn)

袁隆平，中國著名科學(xué)家。李子柒，中國知名短視頻博主。

相同點(diǎn)

第一則

袁隆平、李子柒等六人受聘擔(dān)任首批中國農(nóng)民豐收節(jié)推廣大使。

第二則

李子柒被寫入小學(xué)語文考卷，再次和袁隆平“同框”。

確定關(guān)系

對立統(tǒng)一關(guān)系。不宜肯定一方否定一方，“網(wǎng)紅”與院士的“同框”體現(xiàn)了職業(yè)無貴賤的思想認(rèn)知。

確定立意

①貢獻(xiàn)有大小，職業(yè)無貴賤；②前浪后浪同助力；③摒棄成見，攜手發(fā)展；④新老“同框”，共逐時代巨浪。